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我们经常使用“社区”和“参与”这两个术语，但它们的含义却大相径庭。在奥古斯塔大学，我们深思熟虑地考虑了多个领域的社区参与概念，包括课程参与、伙伴关系、外展和服务。
通过与奥古斯塔大学社区参与领导委员会（CELC）的合作，我们为社区参与制定了明确的定义。CELC是一个由教师、学生、员工和社区成员组成的多元化跨校园委员会。CELC共同努力，促进社区参与的奖学金，并在奥古斯塔大学制定一个统一的社区参与叙事。其他教师工具和资源可以在教师资源页面上找到。
以下是与奥古斯塔大学如何应用和利用社区参与相关的操作术语列表。
社区参与
社区参与是指高等教育机构与其更大的社区（地方、地区/州、国家、全球）之间的任何合作，在伙伴关系和互惠的背景下，进行互利的知识和资源交流。
以社区为基础的学习，也被称为学术服务学习，是一种高影响力的学习实践和体验式教育形式，在这种形式中，学生在学分课程中参与解决社区优先事项的活动，一种将服务与学生学习成果相结合的学习计划，或者一种将服务和学习同等立即博的教学方法。
以社区为基础的学习/服务学习包括：
通过互惠和反思，服务学习活动使学生能够与社区伙伴合作，为复杂问题创造可持续的长期解决方案。
课程参与描述了教学、学习和奖学金，使教师、学生和社区在互利和尊重的合作中参与其中。他们的互动解决了社区确定的需求，加深了学生的公民和学术学习，提高了社区福祉，并丰富了该机构的奖学金。
课外参与描述了在正式的学分学术课程之外通过培训、研讨会和体验式学习机会进行的结构化学习。课外参与需要在互惠的、基于资产的社区伙伴关系的背景下进行结构化的反思和与学术知识的联系。
观察员最常出现在临床/医疗环境中，是一种教育经历（超过一天但不超过4周），仅限于在患者病史、体检、程序、手术、门诊预约、教学查房和教育会议期间观察和倾听（只有眼睛和耳朵）。不涉及实践经验。这些经历是没有报酬的，通常比医疗机构对学生更有益。这些经历通常与课程学分无关。
工作见习在目的上是相似的，但通常比实习时间要短。短则几个小时，短则几个星期，这取决于被跟踪的职业领域。
实习通常是受人尊敬的行业专业人士的无薪实习，在此期间，实习生将在一个领域内的专业领域观察大约一天到八周的日常职责。
实习是一种体验式学习的形式，它将课堂上学到的知识和理论与专业环境中的实际应用和技能发展相结合。实习让学生有机会获得宝贵的应用经验，并在他们考虑的职业道路上建立专业领域的联系；并给予雇主指导和评估人才的机会。社区参与实习可以有薪也可以无薪，但必须包括额外的参与式学习或公民参与的好处，而不仅仅是经济收益。
见习是一种全浸入式的学习体验，在临床实践中，学生将有一对一的患者互动和临床科学技能的应用。社区参与的实习经验以互惠和反思/学习成果为中心，让学生融入到体验中。
指为传统大学社区以外的教职员工和校园学生提供的项目、服务、活动和/或亚洲顶级在线投注平台。外展通常是单向的，大学是知识或亚洲顶级在线投注平台的提供者，以丰富公共利益。
一种非课程、非收费的社区参与，提供社区或社会援助，最终目的是改善社区和社会。模范的努力可以通过奖学金、奖励、表彰和其他奖励来表彰。
高等教育机构与社区之间的持续合作，促进知识、信息和资源的互利交流、探索和应用。例子包括研究、能力建设或经济发展。
互惠是合作中各方的互利交流。
实习是允许学生观察和记录专业人员如何履行工作职责的实地作业。这些学生在工作人员的监督下完成有限的任务，同时参加反映工作职责、期望和要求的课程。
实习有一些共同的特点，比如要求学生跟随指定的员工，向他们解释他们的职责和工作流程。这些学生必须观察并将现场实践与目前正在研究的理论和方法联系起来。实习学生必须记录他们的经历并向他们的导师报告。学生参观指定的工作场所，每周进行两到三次，每次两到四个小时。实习不提供津贴，但有资格获得学分。它们通常是某些项目所需要的，比如经过认证的社会工作项目。
ACE工作坊为非盟教职员工提供专业发展，重点是加强与社区合作伙伴的合作。这些课程侧重于社区参与的教学、研究、奖学金和项目开发，为参与者提供建立和维持社区伙伴关系的策略，为学生参与社区做好准备，促进公民学习，并加强课程和项目课程。
成功的伙伴关系：培养强大的，可持续的关系
2025年2月12日
佐治亚大学社区伙伴关系助理主任Josh Podvin和奥古斯塔大学佐治亚网络创新与培训中心创新主任Lynsey Steinberg主持了研讨会。该会议为教师提供了实用的策略和见解，以建立强大而持久的社区伙伴关系，通过服务学习提高学生的学习。观众学习了最佳实践，并听取了经验丰富的校园合作伙伴的意见，并为观众提供了有效合作的工具。
