奥古斯塔大学的使命是作为一所以学生为中心的综合性研究型大学和学术健康中心，在教学、发现、临床护理和服务方面提供领导和卓越，提供从学习援助到博士后研究的广泛项目。
作为大学使命的一部分，教学副教务长办公室通过教师社区合作和咨询委员会小组为教学参与提供指导和工具，以满足所有学习者的学术需求，鼓励学生成功，并支持教师成长。在教职员工的支持下，这些社区是成功完成使命的驱动因素。
flc旨在为教师小组（通常为8-10人）提供机会，与校园内支持他们的同事就教学和学习进行持续、有意义的对话。成员们将在整个项目期间定期会面，探索他们感兴趣的领域，从而改变他们的教学实践。
在课程结束时，每个CLS和FLC参与者都应该能够指出他们在课堂上或教学大纲上所做的改变或创新，因为他们参加了FLC。
校长学习学者LEAP州立乔治亚联盟由乔治亚大学系统的学院和大学组成。在佐治亚州LEAP指导委员会的领导下，该联盟在全州范围内组织LEAP活动，并欢迎所有机构参与。
LEAP使命：佐治亚州LEAP成员，统称为佐治亚州LEAP，立即博通过为学生创造有目的的途径和学生在基本学习成果方面的高水平成就来发展LEAP愿景。LEAP价值观，即自由教育的价值观，对于未来的专业人士、未来的公民和未来的领导者来说是必不可少的。LEAP格鲁吉亚立即博追求卓越的原则，以实现包容性，公民联系和终身探索的目标。
飞跃——自由教育与美国的承诺
就美国高校协会在其LEAP计划中所推动的各个领域提供指导和建议。这包括，但不限于，重新想象我们第一年的经历（通过INQR1000和FYE编程），扩大和发展我们的本科研究和出国留学项目，整合我们的生活/学习社区，并纳入服务学习和实习机会。该委员会也将作为我们的QEP课程咨询机构。
提供与教学设计服务交付相关的指导和建议，支持所有形式的课堂教学：面对面，混合和在线格式。目的是通过推荐策略来利用工具，包括但不限于D2L、Echo360、Turnitin、Chalk and Wire和Turning Point课堂响应系统，为学生创造一个特殊的学习环境。委员会强调提高我们的工具的利用率，这将创造一个更一致的学生体验。该委员会强调为教师提供专业发展作为一个可扩展的模式，将支持广泛采用教学上合理的策略，以积极影响学习。
为支持学生发展适当的学术思维而创建的项目提供相关的指导和建议，包括但不限于学术建议、早期预警、补充指导、同伴辅导、同伴导师以及有指导但有目的的项目选择。我们希望利用职业服务中心提供的服务和即将宣布的健康专业咨询服务，以及与每个学生的课程路径相关的课外规划，以支持学生在课堂内外的成功。
